OBJETIVOS:
-Desarrollar la capacidad de atención.
-Despertar la curiosidad de los/as alumnos/as.
-Motivar al alumnado.
-Crear un clima de curiosidad y participación activa de los/as alumnos/as.
PARTICIPANTES: Alumnado de 4º de primaria.
TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión
RECURSOS:
LUGAR: La biblioteca del centro.
PERSONAS: alumnado de 4º y maestra de conocimiento del medio.
MATERIALES: folio con la historia impresa, encontrada en internet.
DESARROLLO:
Lectura, por parte de la maestra, de la historia.
Reparto de la historia al alumnado, fraccionada en pequeñas partes y de forma desordenada.
El alumnado tiene que trabajar en equipo y lograra reconstruir la historia.
Lectura, en voz alta por parte del alumnado, de la historia que han compuesto y debate sobre el resultado.
INTERÉS: Por prestar atención y no perder detalle, reconstruir la historia de forma correcta,…
DIFICULTAD: Media. El alumnado casi no ha encontrado dificultad para recomponer la historia, sólo dudando con dos párrafos que no secuencian correctamente, pero que tras el debate y la discusión en gran grupo logran resolver.
ANÁLISIS:
-Participación activa del alumnado.
-Interés y curiosidad.
-Preocupación por reconstruir correctamente la historia.
-Atención.
miércoles, 12 de marzo de 2008
LAS PRINCESAS DELICADAS
SIETE CASAS, SIETE BRUJAS Y UN HUEVO.
OBJETIVOS:
-Despertar la curiosidad de los/as alumnos/as.
-Motivar al alumnado.
-Crear un clima de curiosidad y participación activa de los/as alumnos/as.
-Potenciar el gusto y disfrute a través de la lectura.
PARTICIPANTES: Alumnado de 4º de primaria.
TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones
RECURSOS:
LUGAR: La biblioteca del centro.
PERSONAS: alumnado de 4º y maestra de conocimiento del medio.
MATERIALES: folio, sobre, sello de correos, bolígrafo, pegamento, cartulina tamaño DIN A-4 y libro ("Siete casa, siete brujas y un huevo".Colección Barco de Vapor. Editorial SM).
DESARROLLO:
1. Consulto en la biblioteca y busco un libro que considero les puede interesar dado que la actividad se realiza algunos días antes de la celebración de la noche de las brujas.
2. Búsqueda en internet del mismo libro para imprimir, en color, su portada y recortarla en trozos como si se tratase de un puzzle.
3. Escribo una carta, como si fuese el libro quien habla, dirigida a este grupo de alumnos/as, la meto en un sobre y le pongo un sello. La dejo sobre una mesa de la biblioteca para que ellos/as la descubran al entrar.
4. Lectura de la carta, composición del puzzle pegando las partes en una cartulina, preguntas dirigidas a averiguar de qué se trata, búsqueda del libro en las estanterías de la biblioteca.
5. Lectura de la historia, donde tanto el alumnado como la maestra, participan leyendo en voz alta.
6. Comentario sobre lo leído, similitud con algún cuento que conocen,….
INTERÉS: Por descubrir quién les ha escrito una carta, de qué se trata, cómo se irá desarrollando el relato, qué pasará al final…
DIFICULTAD: Mínima
ANÁLISIS:
-Participación activa del alumnado.
-Motivación.
-Interés y curiosidad.
-Diversión.
-Despertar la curiosidad de los/as alumnos/as.
-Motivar al alumnado.
-Crear un clima de curiosidad y participación activa de los/as alumnos/as.
-Potenciar el gusto y disfrute a través de la lectura.
PARTICIPANTES: Alumnado de 4º de primaria.
TEMPORALIZACIÓN: 2 sesiones
RECURSOS:
LUGAR: La biblioteca del centro.
PERSONAS: alumnado de 4º y maestra de conocimiento del medio.
MATERIALES: folio, sobre, sello de correos, bolígrafo, pegamento, cartulina tamaño DIN A-4 y libro ("Siete casa, siete brujas y un huevo".Colección Barco de Vapor. Editorial SM).
DESARROLLO:
1. Consulto en la biblioteca y busco un libro que considero les puede interesar dado que la actividad se realiza algunos días antes de la celebración de la noche de las brujas.
2. Búsqueda en internet del mismo libro para imprimir, en color, su portada y recortarla en trozos como si se tratase de un puzzle.
3. Escribo una carta, como si fuese el libro quien habla, dirigida a este grupo de alumnos/as, la meto en un sobre y le pongo un sello. La dejo sobre una mesa de la biblioteca para que ellos/as la descubran al entrar.
4. Lectura de la carta, composición del puzzle pegando las partes en una cartulina, preguntas dirigidas a averiguar de qué se trata, búsqueda del libro en las estanterías de la biblioteca.
5. Lectura de la historia, donde tanto el alumnado como la maestra, participan leyendo en voz alta.
6. Comentario sobre lo leído, similitud con algún cuento que conocen,….
INTERÉS: Por descubrir quién les ha escrito una carta, de qué se trata, cómo se irá desarrollando el relato, qué pasará al final…
DIFICULTAD: Mínima
ANÁLISIS:
-Participación activa del alumnado.
-Motivación.
-Interés y curiosidad.
-Diversión.
AMIGO DE PALO. COLECCIÓN BARCO DE VAPOR.ED.SM
OBJETIVOS:
-Despertar la curiosidad de los/as alumnos/as.
-Motivar al alumnado.
-Crear un clima de curiosidad y participación activa de los/as alumnos/as.
-Potenciar el gusto y disfrute a través de la lectura.
PARTICIPANTES: Alumnado de 4º de primaria.
TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión
RECURSOS:
LUGAR: La biblioteca del centro.
PERSONAS: alumnado de 4º y maestra de conocimiento del medio.
MATERIALES: folio, sobre, sello de correos, bolígrafo, pegamento, cartulina tamaño DIN A-4 y libro.
DESARROLLO:
1. Consulto en la biblioteca y busco un libro que considero les puede interesar.
2. Búsqueda en internet del mismo libro para imprimir, en color, su portada y recortarla en trozos como si se tratase de un puzzle.
3. Escribo una carta, como si fuese el libro quien habla, dirigida a este grupo de alumnos/as, la meto en un sobre y le pongo un sello. La dejo sobre una mesa de la biblioteca para que ellos/as la descubran al entrar.
4. Lectura de la carta, composición del puzzle pegando las partes en una cartulina, preguntas dirigidas a averiguar de qué se trata, búsqueda del libro en las estanterías de la biblioteca.
5. Lectura de la historia, donde tanto el alumnado como la maestra, participan leyendo en voz alta.
6. Comentario sobre lo leído, similitud con algún cuento que ellos/as conocen,….
INTERÉS: Por descubrir quién les ha escrito una carta, de qué se trata, cómo se irá desarrollando el relato, qué pasará al final…
DIFICULTAD: Mínima
ANÁLISIS:
-Participación activa del alumnado.
-Motivación.
-Interés y curiosidad.
-Diversión.
-Despertar la curiosidad de los/as alumnos/as.
-Motivar al alumnado.
-Crear un clima de curiosidad y participación activa de los/as alumnos/as.
-Potenciar el gusto y disfrute a través de la lectura.
PARTICIPANTES: Alumnado de 4º de primaria.
TEMPORALIZACIÓN: 1 sesión
RECURSOS:
LUGAR: La biblioteca del centro.
PERSONAS: alumnado de 4º y maestra de conocimiento del medio.
MATERIALES: folio, sobre, sello de correos, bolígrafo, pegamento, cartulina tamaño DIN A-4 y libro.
DESARROLLO:
1. Consulto en la biblioteca y busco un libro que considero les puede interesar.
2. Búsqueda en internet del mismo libro para imprimir, en color, su portada y recortarla en trozos como si se tratase de un puzzle.
3. Escribo una carta, como si fuese el libro quien habla, dirigida a este grupo de alumnos/as, la meto en un sobre y le pongo un sello. La dejo sobre una mesa de la biblioteca para que ellos/as la descubran al entrar.
4. Lectura de la carta, composición del puzzle pegando las partes en una cartulina, preguntas dirigidas a averiguar de qué se trata, búsqueda del libro en las estanterías de la biblioteca.
5. Lectura de la historia, donde tanto el alumnado como la maestra, participan leyendo en voz alta.
6. Comentario sobre lo leído, similitud con algún cuento que ellos/as conocen,….
INTERÉS: Por descubrir quién les ha escrito una carta, de qué se trata, cómo se irá desarrollando el relato, qué pasará al final…
DIFICULTAD: Mínima
ANÁLISIS:
-Participación activa del alumnado.
-Motivación.
-Interés y curiosidad.
-Diversión.
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